Oprócz Lalki, w arkuszu maturalnym pojawiła się interpretacja wiersza Ernesta Barylla Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają. Jeżeli środki stylistyczne zostały powtórzone przez maturzystów, to z pewnością wiersz nie stanowił dla nich większego problemu. Przynajmniej mamy taką nadzieję i bardzo wierzymy w wasze umiejętności! W audycji wyjaśnia również, dlaczego jego zdaniem poeta powinien mieć "normalną pracę" i odnosi się do faktu, że w tym roku na maturze pojawił się jego wiersz "Bądźmy dla siebie bliscy Drugie zadanie, jakie do wyboru mieli uczniowie, dotyczyło analizy wiersza Ernesta Brylla pt. „Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają”. W poniedziałek uczniowie zmierzą się z kolei z egzaminem z matematyki, a we wtorek z językiem angielskiem. Vay Tiền Nhanh. Rozprawka na temat: "Czy tęsknota jest siłą niszczącą, czy budującą życie" na podstawie "Lalki" to główny temat matury z języka polskiego Alternatywą była interpretacja wiersza "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają" Ernesta Brylla Poniżej prezentujemy odpowiedzi eksperta na pytania z egzaminu dojrzałości "Czy tęsknota jest siłą niszczącą, czy budującą życie" na podstawie fragmentu i całości utworu Bolesława Prusa "Lalka" oraz jednego tekstu kultury - takie było główne zadanie rozprawki na egzaminie maturalnym z języka polskiego – poziomie podstawowym. Alternatywą była interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Matura 2018: język polski poziom podstawowy – odpowiedzi W przypadku zadań otwartych sugerowane odpowiedzi są jednym z możliwych rozwiązań. Zadanie 1 Prawda Prawda Fałsz Zadanie 2 Argument 1 Zrezygnował z poezji patetycznej, patriotycznej, nawołującej do walki na rzecz przywracania słowom ich sensów i znaczeń, które wypaczyły okrucieństwa wojny. Argument 2 Po doświadczeniu II wojny światowej literatura potrzebowała nowych rozwiązań artystycznych, nowego sposobu opisania zagadnień moralnych - Różewicz komentuje i ocena współczesność - absurd i dewiacje cywilizacji, chaos, konsumpcjonizm. Przestrzega przed takim życiem. Zadanie 3 Różewicz, nazywając poezję Mickiewicza chlebem - podstawowym produktem, którym się posilamy i dopowiadając, że poza pożywieniem jest też źródłem zachwytu, odpowiada, że pragnienie Mickiewicza wyrażone w Epilogu się spełniło. Chleb - zwyczajne, podstawowe pożywienie jest prosty, jak piosenki wiejskich dziewcząt i spożywany we wszystkich domach, nawet najuboższych - trafia do wszystkich odbiorców, nie tylko wybranych, inteligentów. Zadanie 4a C D F Komentarz eksperta: C. Od ponad półwiecza twórczość literacka Tadeusza Różewicza wzbogaca krajobraz literatury polskiej i tym samym funduje sławę naszej narodowej kultury w wymiarze światowym). D. Dzieło Różewicza – klasyka i jednocześnie nowatora – jest dorodnym, zdrowo uformowanym drzewem, mocno osadzonym w pejzażu literatury i kultury polskiej, europejskiej i światowej) F. Mówimy, że stał się kreatorem wiersza pozbawionego nadmiernej metaforyki i zdobnictwa, zbliżonego do prozy, zwanego odtąd "wierszem różewiczowskim". Ale zdajemy sobie sprawę z tego, iż wiersz ten (odkrycie na miarę dokonań wersyfikacyjnych Kochanowskiego i Mickiewicza) ma swoją dyscyplinę i logikę – składniową i intonacyjną. Zadanie 4b 1. Nazwa środka językowego: zwroty grzecznościowe i tytuły honorowe Przykład: Panie Rektorze, Prześwietny Senacie, Dostojny Doktorancie, Panie, Panowie, 2. Podkreślenie wyjątkowości odbiorów (zwroty nobilitujące) Przykład: Prześwietny, dostojny Zadanie 5 B1 Zadanie 6 C Zadanie 7 Tłumacz w języku polskim miałby za zadanie tłumaczyć słowa i komunikaty, które, choć są pisane po polsku, mogą być niezrozumiałe dla Polaków, ponieważ ich zrozumienie może wymagać posiadania wiedzy z różnych dziedzin. Zadaniem takiego tłumacza byłoby również przekazywanie intencji nadawcy, które nie zawsze mogą być jasno i odpowiednio zrozumiane, miałby być mediatorem w rozwiązywaniu problemów i konfliktów. Zadanie 8 Fałsz Fałsz Prawda Zadanie 9a Tytuł "Profesja stulecia" można tłumaczyć jako zawód najważniejszy, najistotniejszy, najbardziej potrzebny w tym stuleciu, zmieniający oblicze świata. Jeśli powstałby taki zawód – hipotetycznie – ludzie skuteczniej porozumiewaliby się ze sobą i lepiej rozumieli, co przyczyniłoby się do zmniejszenia konfliktów, wojen. Z drugiej strony - wystarczyłoby, żeby się wzajemnie słuchali - takie oczywiste, wręcz banalne wnioski mogą sugerować ironiczne nastawienie autora i tytułu. Zadanie 9b Mediator to osoba (bezstronna, neutralna), która ma za zadanie usprawnić komunikację między stronami konfliktu i pomóc w wypracowaniu rozwiązania, które będzie satysfakcjonowało obie strony. Wprowadzenie mediatora może doprowadzić do zawarcia pokoju. Zadanie 10 Nieetyczne posługiwanie się językiem, to używanie go nie w celu komunikacji, ale np. w celu ośmieszenia, wystraszenia czy zagrożenia komuś. Takie używanie języka możemy nazwać manipulacją językową. Zadanie 11a Użycie potocyzmów służy zilustrowaniu stwierdzenia "powtarza jak papugi". Przytoczenie słów używanych przez takie osoby może być też odbierane jako ironia, a tym samym dezaprobata wobec takich zachowań. Zadanie 11b Wielu ludzi bezmyślnie (automatycznie, mechanicznie) powtarza usłyszane słowa (zdania, wyrazy). Więcej: używają jakiegoś słowa czy sformułowania, łącząc go z innym przypadkowym słowem. Zadanie 12 Wojciech Bonowicz opisuje swój pomysł na stworzenie Biura Tłumaczeń w Języku Polskim, którego zadaniem byłoby tłumaczenie, co autor myślał, jaka była intencja piszącego. Współcześnie taki zawód byłby bardzo potrzebny, tak jak zawód tłumacza z języków obcych, ponieważ ludzie mają problemy ze skutecznym porozumiewaniem się. Zadanie 13 (rozprawka) Temat 1. Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu "Lalki", całej powieści Bolesława Prusa oraz wybranego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Przykładowy wstęp: O tęsknocie pisało wielu artystów – tęsknili zarówno sami twórcy, jak i bohaterowie ich utworów. Tęsknią za drugim człowiekiem, ale równie często za ukochanym, utraconym miejscem, np. ojczyzną. Są też tacy, którzy tęsknią za dobrami materialnymi. Tęskniąc, myślimy o przedmiocie tęsknoty, wracamy do niej myślami, marzymy o niej. Sformułowanie stanowiska (np. w postaci tezy lub hipotezy). Przykładowa teza: Tęsknota jest siłą budującą, może skłonić nas do działania, które przybliży nas do przedmiotu tęsknoty. Nawet jeśli budzi w nas smutek i wspomnienia są nostalgiczne, to często idealizujemy miejsce, osobę lub rzecz, które utraciliśmy. Tęskniąc, wspominamy, a wspomnienia budują w nas wyidealizowany obraz – utraconej ojczyzny, czy ukochanej i mobilizują do wysiłku, aby powrócić, czy odzyskać. Uzasadnienie stanowiska. Analiza załączonego fragmentu: Stanisław Wokulski po powrocie z wojny rosyjsko-tureckiej, podczas której zajmował się dostawami dla wojska i zarobił dużo pieniędzy, rozmawia ze swoim przyjacielem i plenipotentem Ignacym Rzeckim o tym, co czuł z dala od kraju. - Stanisław Wokulski tęsknił za ojczyzną i przyjaciółmi – mówi wprost, że cierpiał, tracił nadzieję na spotkanie bliskich – "Nie masz pojęcia, co ja wycierpiałem, oddalony od wszystkich, niepewny, czy już kogo zobaczę, tak strasznie samotny". - Tęsknił jak romantyk, izolował się od świata, cierpiał, czuł rozdarcie – "Uczułem jakby wewnętrzne rozdarcie i wtedy dopiero przekonałem się, jak głęboką mam ranę w duszy". - Uczucie tęsknoty budziło wszystko, co mogło przypomnieć ojczyznę – "Drzewo znajomej formy, jakiś obdarty pagórek, kolor obłoku, przelot ptaka, nawet powiew wiatru". - Jedyne ukojenie Wokulski znajdował w pracy - "Dopóki rozpisywałem listy, robiłem rachunki, odbierałem towary, […] dopókim bodaj dźwigał i wyładowywał zepsute wozy albo czuwał nad skradającym się grabieżcą, miałem względny spokój". Dlatego chętnie uciekał w pracę, ta budująca siła powodowała coraz większe zaangażowanie w pracę, a ta doprowadziła do zdobycia ogromnych pieniędzy (dziesięciokrotnie powiększył majątek), a w dalszej perspektywie przybliżyła do Izabeli Łęckiej. Odwołanie do całości powieści: - Ignacy Rzecki w swoim pamiętniku wspomina całe swoje życie i tęsknoty: za Napoleonem, który ma pomóc w odzyskaniu niepodległości przez Polskę, za Wokulskim, kiedy ten wyjeżdża, a nawet za wakacjami, na które chciałby wyjechać choć raz przed śmiercią. Te marzenia i tęsknoty nadają sens jego życiu. Argument drugi: Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz" Adam Mickiewicz w Inwokacji do "Pana Tadeusza" i w "Epilogu" wprost pisze o tęsknocie za utraconą ojczyzną. To właśnie tęsknota za "krajem lat dziecinnych" skłoniła go do napisania epopei i opisania ukochanej ojczyzny, wyidealizowanej, pięknej. Argument trzeci: Mit o Dedalu i Ikarze Uwięziony na Krecie budowniczy i wynalazca Dedal bardzo tęskni za ojczyzną. Uczucie to dało mu wyjątkową siłę – wymyślił i zbudował skrzydła, dzięki którym mógł wrócić do Itaki. Inne teksty kultury, których bohaterowie tęsknią i daje im to siłę do działania: Homer, "Odyseja" – bohater, mimo wielu przeciwności, wraca do domu i ukochanej żony. Jan Kochanowski "Treny" – tęsknota za zmarłą córką – powstają treny. Cyprian Kamil Norwid "Moja piosnka II" - poeta-emigrant tęskni za utraconą ojczyzną. Juliusz Słowacki "Rozłączenie" – tęsknota syna i matki. Zakończenie - wnioski: Tęsknota jako siła budująca motywuje bohaterów do pracy, do działania, do codziennego życia – nadaje sens życiu. Przedmiot tęsknoty jest w pamięci idealizowany, wspomnienia są pielęgnowane i dzięki nim pamięć o utraconym przedmiocie, człowieku, kraju jest żywa i nie pozwala o nim zapomnieć. Zadanie 13 (interpretacja) Temat 2. Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i ją uzasadnij. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Wstęp - podstawowe informacje o wierszu: - liryka zwrotu do adresata (liryka apelu) - odbiorca zbiorowy - czasowniki w pierwszej osobie liczby mnogiej, - podmiot liryczny zachęca odbiorców do dbania o relacje, pielęgnowania ich, - klamrę kompozycyjną tworzy powtarzający się na początku i na końcu wers: "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają" Teza interpretacyjna: Podmiot liryczny zachęca do pielęgnowania relacji z bliskimi, ponieważ brak bliskości między ludźmi może doprowadzić do rozpadu relacji, rozdzielenia ludzi, braku więzi. Bliskość pomaga nam w trudnych sytuacjach. Analiza wiersza: - podmiot liryczny posługuje się prostym językiem, nieliczne metafory ("okrawki kraju") ubarwiają wypowiedź, - ziemię pękającą pod stopami można interpretować jako rozłąkę z najbliższymi spowodowaną różnymi sytuacjami, kiedy "te okrawki kraju na którym stoimy / Z hukiem od siebie w ciemność odpływają" – wcześniej niepielęgnowane relacje pozwalają na oddalenie się od siebie, nie znajdujemy oparcia w innych, - data powstania wiersza może sugerować kontekst historyczny – po stanie wojennym bliscy zostali rozdzieleni – wyemigrowali, nie mają ze sobą bliskiego kontaktu, - strach pomagają nam pokonać bliscy, kiedy doświadczamy trudu, kłopotów, drobny gest może nam pomóc, ale też drobiazg może nas pogrążyć "Gdy byle kamyk może poruszyć lawiny", - bliskość to także wierność podobnym ideałom, co "kiedy rosną mury", pozwala nam czuć więzi, a w razie różnic politycznych czy światopoglądowych wytrać jednak przy sobie, - dawanie siebie innym określa nas samych "Bo tyle w nas jest siebie, ile ciepła tego / Które weźmiemy od kogoś drugiego" – to miara człowieczeństwa. Zakończenie - wnioski: W życiu wiele sytuacji powoduje, że bliskie sobie osoby mogą zostać rozdzielone – fizycznie, emocjonalnie, poglądowo, ale okazywanie sobie sympatii – bliskości, wierności, ciepła – pomaga przetrwać nawet najtrudniejsze chwile. Podmiot liryczny przestrzega przed skutkami utraty bliskości. Możliwe odwołania do innych tekstów kultury, np. Juliusz Słowacki "Rozłączenie", Jacek Kaczmarski "Mury", Michaił Szyszkin "Nie dochodzą tylko listy nienapisane" itp. Matura 2018 – harmonogram Matura 2018 – harmonogram (pm) Rozwiązania matury z polskiego 2018, sprawdź jak Ci poszło. Arkusze CKE rozwiał dla Was korepetytor maturalny. Matura z Polskiego na poziomie podstawowym rozpoczęła się o godz. 9 i trwałą 170 minut. Maturzyści musieli napisać rozprawkę i rozwiązać test. Odpowiedzi na pytania maturalne znajdziecie poniżej. Matura 2018: Polski poziom podstawowy. Rozwiązane arkusze CKE + tematy i pytania. Sprawdź jak poszła ci matura 2018 z polskiego. W tym roku wiodącą lekturą była Lalka Bolesława Prusa, a temat rozprawki to "czy tęsknota nas podbudowuje czy rujnuje". Do wyboru była również interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają"Matura z Polskiego 2018: ROZWIĄZANIA + ARKUSZE CKEMickiewicz, Słowacki, Norwid, a może Wyspiański lub Żeromski? Maturzyści każdego roku zadają sobie pytanie, co pojawi się na ich arkuszach maturalnych. Szukają przecieków, podpowiedzi, spekulacji. Ale Arkusze CKE i klucz rozwiązań są pilnie strzeżone. W tym roku maturzyści musieli zmierzyć się z Lalką Bolesława Prusa, a temat rozprawki brzmiał "Czy tęsknota nas podbudowuje czy rujnuje" Do wyboru była również interpretacja wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają"4 maja 2018 o godz. 9 rozpoczęła się matura z polskiego. Maturzyści mieli 170 minut na napisanie rozprawki i odpowiedzenie na pytania testowe. Tyle, jeśli chodzi o maturę na poziomie podstawowym 2018. O godz 14 maturzyści zdają poziom rozszerzony. MATURA 2018 ANGIELSKI |ODPOWIEDZI, PYTANIA, ARKUSZE CKE| poziom podstawowy: list, SMS, test, pisanie ze słuchu. MATURA 2018 ANGIELSKI PODSTAWA ODPOWIEDZI + SPRAWDZONE ARKUS... Matura Matematyka 2018: ROZWIĄZANE ARKUSZE CKE. ODPOWIEDZI P... ROZWIĄZANE ARKUSZE MATURALNE 2018 Z POLSKIEGOPorównaj odpowiedzi z arkuszy maturalnych, z twoimi odpowiedziami na maturze. Również rozwiązane arkusze z matematyki i angielskiego znajdziecie na naszej stronie .- Powodzenia wszystkim maturzystom w rozpoczynającym się maratonie maturalnym. Matura to tak naprawdę jeden z łatwiejszych w życiu Matura 2018: Polski OPINIE MATURZYSTÓWMateusz Pańkowski, maturzysta IV LO w Zespole Szkół nr 1 im. Gustawa Morcinka w Tychach, piłkarz Soły OświęcimSzczerze mówiąc, liczyłem na prostszy test, ale myślę, że nie będzie najgorzej. Z wypracowania wybrałem rozprawkę na temat tęsknoty jako uczucia niszczącego lub budującego. Według mnie, jest to uczucie, w którym może być i jedno, i drugie. Może zarówno budować, jak i niszczyć. Należało wykorzystać w tym wypracowaniu tekst z "Lalki", ja dodałem "Potop" i "Cierpienia młodego Wertera". Dla Kmicica tęsknota była uczuciem budującym, bo pchnęła go do heroicznych czynów, by odkupić winy i przekonać do siebie Oleńkę. W przypadku młodego Wertera było odwrotnie. On nie potrafił sobie z tęsknotą poradzić i wszystko skończyło się tragicznie. Bartosz Robaszewski z klasy biologiczno-geograficznej IV LO w Zespole Szkół nr 1 w TychachNie spodziewałem się "Lalki". Myślałem, że będą np. "Dziady", w związku z 100. rocznicą odzyskania niepodległości. Spodziewałem się Tadeusza Różewicza, ale nie w takim tekście jak laudacja. Było to trudne zadanie, wymagające głębokiego zastanowienia. Natomiast nie miałem większego problemu z rozprawką. Na początku zastanawiałem się, do jakiego tekstu kultury się odwołam, ale w trakcie pisania nasunęły mi się "Treny" Kochanowskiego".Ewa Klymenyuk z IV LO w ZS 1 im. Gustawa Morcinka w TychachJa mam wręcz przeczucie, że nie zdam. Mówi się o maturze, że jest trudniej nie zdać niż zdać, ale chyba jednak nieprawda. Przeraziła mnie "Lalka", której nie przeczytałam. Starałam się, ale była zbyt nudna. Z innych tekstów kultury wybrałam III część "Dziadów" i jego bohatera, Konrada. W przypadku Wokulskiego nie była to tęsknota za ojczyzną, ale za pokojem i domem, które każdy nosi w sercu. Teraz żałuję, że tego tak nie napisałam. W przypadku Konrada chodziło o tęsknotę za wolnością, a nie za krajem, bo Konrad był wtedy w Warszawie. Temat wydał się zrazu prostu, bo tęsknota jest uczuciem bardzo znanym każdemu, każdy za czymś tęskni, ale potem okazało się, że wcale nie było tak jest to jeden z najbardziej stresujących dni w moim chodzi o laudację na temat Różewicza, to był to, moim zdaniem, jeden z lepszych tekstów w porównaniu z tymi, z którymi mieliśmy do czynienia podczas matury próbnej i innych matur, do których sięgnęłam. Jest to tekst nowoczesny, z 1999 roku, tekst współczesny, zrozumiały. Pytania też wydały mi się nieskomplikowane, ale wiadomo, że z tymi pytaniami otwartymi bywa różnie: raz się uda, a raz we mnie ogromny niepokój. Szłam z przekonaniem, że kto, jak nie ja, a teraz już nie jestem taka pewna. Przekonałam się, że matura to nie tylko egzamin z wiedzy, ale także z dojrzałości emocjonalnej i umiejętności pracy pod naprawdę dużą presją otoczenia, wedle którego nie ma możliwości niezdania matury w dobrym liceum, a jednak wyszłam z przekonaniem, że można. Oliwia Jankowiak z III LO im. Stanisława Wyspiańskiego w TychachStres był ogromny, ale spodobał mi się temat o tęsknocie. Ucieszyłam się, że była "Lalka", bo dla mnie jest to chyba najbardziej zrozumiała lektura z tych z PAŃSTWA UWADZE: piątek, 04 maj 2018 13:48 Na pisemnej maturze z języka polskiego pojawiły się tematy związane z Ernestem Bryllem i Bolesławem Prusem. Na dzisiejszym egzaminie maturzyści mogli napisać rozprawkę na temat: "Tęsknota - siła niszcząca, czy budująca ludzkie życie? Uzasadnij swoje zdanie odwołując się do fragmentu "Lalki" i wybranego tekstu kultury". Mogli w alternatywie wybrać interpretację wiersza Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Maturzyści pierwszego dnia mają do wyboru 1 z 2 tematów. Ich wypracowania muszą mieć minimum 250 słów, a można uzyskać za nie 50 punktów. Za część testową maturzyści mogą uzyskać maksymalnie 20 punktów.

ernesta brylla bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają